HOT atau Higher-Order Thinking in Chemistry Teaching and Learning

     HOT atau Higher-Order Thinking in Chemistry Teaching and Learning (Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pembelajaran Kimia) merupakan pola piker seseorang yang dapat memanfaatkan pengetahuan yang telah ia miliki sebelumnya terhadap hal baru yang didapatkan.
HOT meliputi kemampuan menganalisis (analyze), mengevaluasi (evaluate), dan menciptakan (create) (Anderson & Krathwohl, 2001, p.30). Taksonomi Bloom sudah lama diterapkan dalam bidang pendidikan dan sudah lama digunakan. Taksonomi Bloom masih digunakan dalam banyak kurikulum dan bahan pengajaran (Brookhart, 2010, p.39, Schraw and Robinson, 2011, pp.158- 159). Dengan demikian, kemampuan berpikir tingkat tinggi fisika (Physics Higher Order Thingking) meliputi kemampuan fisika dalam menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan.

    Menurut Brookhart (2010, p.5) kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) adalah (1) berpikir tingkat tinggi berada pada bagian atas taksonomi kognitif Bloom, (2) tujuan pengajaran di balik taksonomi kognitif yang dapat membekali peserta didik untuk melakukan transfer pengetahuan, (3) mampu berpikir artinya peserta didik mampu menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang mereka kembangkan selama belajar pada konteks yang baru. Dalam hal ini yang dimaksud “baru” adalah aplikasi konsep yang belum terpikirkan sebelumnya oleh peserta didik, namun konsep tersebut sudah diajarkan, ini berarti belum tentu sesuatu yang universal baru. Berpikir tingkat tinggi berarti kemampuan peserta didik untuk menghubungkan pembelajaran dengan hal-hal lain yang belum pernah diajarkan.
Menurut taksonomi Bloom yang telah direvisi proses kognitif terbagi menjadi kemampuan berpikir tingkat rendah (Lower Order Thinking) dan kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking). Kemampuan yang termasuk LOT adalah kemampuan mengingat (remember), memahami (understand), dan menerapkan (apply), sedangkan HOT meliputi kemampuan menganalisis (analyze), mengevaluasi (evaluate), dan menciptakan (create) (Anderson & Krathwohl, 2001, p.30). Taksonomi Bloom sudah lama diterapkan dalam bidang pendidikan dan sudah lama digunakan. Taksonomi Bloom masih digunakan dalam banyak kurikulum dan bahan pengajaran (Brookhart, 2010, p.39, Schraw and Robinson, 2011, pp.158- 159). Dengan demikian, kemampuan berpikir tingkat tinggi fisika (Physics Higher Order Thingking) meliputi kemampuan fisika dalam menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan.

   What are the characteristics of HOT?
HOT involves more than one fixed answer
HOT is brought about by complex tasks
HOT is about understanding
HOT is both content-free and content-related


What are different kinds of HOT?
Educators from different backgrounds have different conceptualization & classification systems.
Creative Thinking = berupa solusi dan gagasan baru, pemikiean yang logis dan mempunyai unsur estetik
Critical Thinking = pemikiran ini focus pada pertanyaan, menganalisis pendapat seseorang
Bloom’s Taxonomy
Marzano’s Dimensions of Learning
Metacognition = sadar  terhadap pengetahuan dan kemampuan sendiri

Permasalahan :
Kemampuan berpikir tingkat tinggi sangat dibutuhkan oleh siswa. Namun siswa terkadang tidak menggunakan kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam menganalisis soal ataupun materi pembelajaran. Bagaimana seorang guru dapat meningkatkan kemampuan berpikir seorang siswa?

Komentar

  1. Nurjanah 02728 Februari 2017 pukul 23.10

    seorang guru dapat meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dengan memberikan tes berupa soal-soal yang mengasah siswa untuk mau berpikir tingkat tinggi.

    BalasHapus
  2. Unknown21 Maret 2017 pukul 12.19

    menurut saya selain dengan memberikan tes berupa soal-soal yang mengasah berpikir tingkat tinggi dilakukan juga metode diskusi dimana siswa mengatasi masalah-masalah pada pross diskusi dimana sisiwa diasah agar selalu berpikir tingkat tinggi dalam proses pembelajaran.

    BalasHapus

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Quantum Teaching Learning Model

Pengertian & Karakteristik M odel &  S trategi  P embelajaran Quantum Teaching & Learning 1.       Pengertian Quantum Teaching dan Learning Kata Quantum sendiri berarti interaksi yang mengubah energi menjadi cahaya. Jadi Quantum Teaching menciptakan lingkungan belajar yang efektif, dengan cara menggunakan unsur yang ada pada siswa dan lingkungan belajarnya melalui interaksi yang terjadi di dalam kelas. Quantum Teaching adalah ilmu pengetahuan dan metodologi yang digunakan dalam rancangan, penyajian, dan fasilitas Supercamp yang diciptakan berdasarkan teori-teori pendidikan seperti  Accelerated Learning  (Luzanov),  Multiple Intelligence  (Gardner),  Neuro-Linguistic Programming  (Ginder dan Bandler), Experiental Learning  (Hahn),  Socratic Inquiry ,  Cooperative Learning  (Johnson and Johnson), dan  Elemen of Effective Intruction  (Hunter). Quantum Teaching yang dibangun berdasarkan teori-teori tersebut mencakup petunjuk spesifik untuk menciptakan lingkungan bela
Baca selengkapnya

Penelitian Tindakan Kelas dalam Pembelajaran Kimia

Gambar
Salah satu ciri guru yang berhasik (efektif) adalah bersifat reflektif. Guru yang demikian selalu belajar dari pengalaman, sehingga dari hari ke hari kinerjanya menjadi semakin baik (Arends, 2002). Di dalam melakukan refleksi, guru harus memiliki kemandirian dan kemampuan menafsirkan serta memanfaatkan hasil-hasil pengalaman membelajarkan, kemajuan belajar mengajar, dan informasi lainnya bagi penyempurnaan perencanaan dan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar secara berkesinambungan. Disinilah letak arti penting PTK bagi guru. Kemajuan dan perkembangan IPTEK yang demikian pesat harus diantisipasi melalui penyiapan guru-guru yang memiliki kemampuan meneliti, sekaligus mampu memperbaiki proses pembelajarannya. Beberapa alasan lain yang mendukung pentingnya PTK sebagai langkah yang tepat untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu pendidikan, antara lain: 1.       Guru berada di garis depan dan terlibat langsung dalam proses tindakan perbaikan mutu pendidikan. 2.       Guru terliba
Baca selengkapnya

Basic Skill Lab pada Praktikum Kimia

Hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum, selama dan sesudah praktikum: ¡   Meja, alat dan lingkungan kerja harus selalu bersih. ¡   Tidak makan/minum di lab ¡   Tidak bercanda ¡   Bekerja tertib, cermat, efisien ¡   Alat harus dikembalikan saat selesai praktikum dan utuh (pecah berarti membeli) ¡   Periksa kran air dan gas sebelum keluar lab Basic Skill Lab Sebelum Praktikum: Ø   Sebelum memulai praktikum, periksalah peralatan yang ada telah disediakan, jumlah maupun keutuhan peralatan sudah sesuai dengan “ daftar inventaris alat” yang ada. Kalau belum, segera lengkapi dengan cara meminta petugas laboratorium di bagian belakang . Jika sudah cocok, jangan lupa untuk menandatangani penerimaan formulir inventaris masing-masing . Pelajari nama, kegunaan dan cara menggunakan peralatan tersebut (lihat peralatan dasar laboratorium kimia). Ø   Praktikan akan dibagi dalam beberapa kelompok yang masing-masing akan dipimpin atau diawasi oleh seorang Asisten. Atas beberapa
Baca selengkapnya